Marie-Sabrine DELAYE

Pour celles et ceux qui auraient la bonne idée d'aller jusqu'en bas de la page, je vous ai mis un message dissimulé.

Ce que je propose

J’ai fait le choix de mener deux activités de front ces dix dernières années : formatrice d’un côté, consultante/modéliste de l’autre ; l’ensemble au sein du bureau d’étude que j’ai créé en Janvier 2008.

En tant que formatrice, je suis déjà familiarisée avec l'écosystème de la formation et j’ai eu l’occasion de rencontrer des interlocuteurs très variés, tant parmi les apprenants (étudiants de bac+2 à bac+4, professeurs, professionnels) que parmi mes clients (TPE/PME, écoles).
Quel que soit mon interlocuteur, j’ai à cœur de privilégier l’écoute et l’individualisation des solutions apportées.

En parallèle de mon exercice de formatrice, je me suis construit une culture sur les méthodes pédagogiques. Je m'intéresse aussi bien à l'appropriation des connaissances qu'à leur mise en pratique au cours de la formation, veillant en particulier à la construction de compétences professionnelles.

En ce qui concerne ma personnalité, je suis identifiée comme créative raisonnable et médiatrice parmi les diplomates.
Je prends plaisir à faire découvrir des solutions neuves à des situations non répétitives. Je suis une femme de projet. Je fais des propositions constructives, pratiques et utiles. Je suis d'autant plus efficace que je me sens en accord avec mon écosystème de travail.
J'écoute attentivement tout mon environnement et j'analyse les situations avec recul et détachement. J'accompagne les autres en les aidant à apprendre, grandir et changer.
Je recherche et valorise l'harmonie.

J'ai une culture générale étendue de par mes intérêts personnels variés. Curieuse de tout et d’esprit ouvert, j’apprends vite et m’adapte rapidement à tout nouvel environnement. Cela me permet d'intervenir dans des domaines d'activités assez différents les uns des autres.

Forte de ces expériences et de mes atouts personnels, je suis maintenant en mesure de proposer différents services à des structures de formation :

Mes ressources

Ce qu'on dit de moi

Un grand merci pour cette formation, vous m'avez réconciliée avec ce logiciel. Clémence, formation initiale, 2017-18

Pour un élève non francophone c'est assez compréhensible pour un cours si théorique et la prof est super sympa et patiente. Chieh-Hua, formation initiale, 2017-18

Bonne adaptation au rythme de chacun. Camille, formation initiale, 2016-17

Une façon d'enseigner plus efficace. Merci pour votre enseignement ... je pense avoir bien progressé. Romain, formation initiale, 2016-17

Enseignement bien structuré, bien expliqué, on comprend facilement et rapidement. Nastasia, formation initiale, 2016-17

Une formation où chacun peut avancer à son rythme et apprendre en faisant des erreurs. Marinette, formation continue, décembre 2016

Disponibilité, patience, générosité. Manoel, formation continue, décembre 2016

Le fond et la forme selon moi étaient supers. Très bonne pédagogie alors que la formation n'est pas facile. Il n'y a pas de temps mort, possibilité de débat, vraie attention aux élèves. Anne, formation initiale - spécialisation, 2015-16

Cours très bien expliqué et en interactivité avec les élèves (participation afin de mieux mémoriser les automatismes). Perle, formation initiale - spécialisation, 2015-16

Un grand merci pour votre patience, votre écoute et votre engagement. Votre méthode et votre envie de partager sont exemplaires et représentent un grand espoir par la transmission du savoir-faire dans le milieu. Je suis très content d'être tombé sur vous cette année. Guillaume, formation initiale - spécialisation, 2014-15

Merci pour votre gentillesse et votre humour. Lilia, formation initiale - spécialisation, 2014-15

Votre enseignement et votre pédagogie font beaucoup pour rendre le cours agréable. On sent que vous aimez votre sujet. Eric, formation initiale - initiation, 2014-15

Vous êtes passionnée et motivée et ça me motive pour comprendre mieux. Joseph, formation initiale - initiation, 2014-15

Très bonne pédagogie, forte empathie et patience. Merci pour cette année. Clément, formation initiale - initiation, 2014-15

Mieux me connaître

Nous ne fonctionnons pas tous de la même manière quant à la consultation et à la saisie des informations.
C'est pourquoi je vous propose ci-dessous deux types de documents différents qui permettront à chacun de s'y retrouver.

Pour une présentation dynamique, je vous invite à télécharger ma présentation powerpoint ici

Mon histoire

Professionnelle de la mode

J’ai une formation initiale de modéliste et j’exerce ce métier depuis 18 ans.
Tout d’abord en tant que salariée, pendant 6 ans.
J’ai eu la chance de travailler dans une petite structure, FOREVER, assez jeune, dans le secteur du maillot de bain, vêtements de plage et de loisir sous la marque HIP UP. J’ai ainsi pu avoir plusieurs types de missions qui m’ont fait découvrir tout le process produit : de sa création à son envoi en boutique, en passant par la mise au point et la fabrication.

En plus de mes tâches classiques de modéliste, j’ai aussi bien fait de la gestion de stock de fournitures et de tissus, que réalisé l’installation d’un atelier de prototypage avec choix des machines et recrutement de la mécanicienne. Je me suis occupée des échanges avec les imprimeurs tissus, tout en découvrant une industrie complexe. J'ai également géré le suivi de production en Tunisie, avec des déplacements sur place pour effectuer le contrôle qualité.

J'ai beaucoup apprécié ce travail diversifié et j'ai toujours réussi à intégrer les nouveautés métier qui m'étaient proposées.

En parallèle, d'Octobre 2003 à Juin 2005, j'ai donné mes premiers cours en tant qu'assistante professionnelle pour des étudiantes en mention complémentaire post bac en lingerie-corseterie-balnéaire, dans un lycée près de Saint-Etienne.

Le bureau d’étude de cette entreprise a été déménagé à Hossegor début 2007 et j’ai alors préféré rester à Lyon.

Gestion de projet

J’ai profité de ce changement pour concrétiser mon envie d’entrepreunariat et début 2008 j’ai créé mon propre bureau d’étude, le Studio de Création MASADE.

L'idée de cœur était de proposer des cours de couture pour les particuliers, en individuel, pour changer de ce que l'on peut trouver plus couramment. Je pouvais apporter mon savoir technique et satisfaire l'envie de création de tout à chacun.

Pour le fond, j’ai continué mon métier de modéliste, cette fois-ci en free-lance.
J’ai accompagné ainsi en 11 ans environ trente créateurs pour développer les vêtements ou autres produits textiles qu’ils rêvaient de voir naître.

Par ce travail auprès d’un public à la sensibilité particulière, j’ai développé ma capacité à analyser les préoccupations sous-jacentes entourant la réalisation d’un projet.
J'ai également été force de proposition, tout en expliquant les contraintes techniques à des créateurs qui n’étaient pas forcément conscients des réalités liées à la conception et à la production.

Très souvent en contact avec des structures naissantes, j'ai aussi apprécié de les guider en leur partageant mon expérience d'entrepreneuse.

Professionnelle de la formation

Après la création de mon entreprise s’est rapidement ajoutée une activité de formatrice, en sous-traitance pour l’éditeur du logiciel que nous utilisons en tant que modéliste, LECTRA. Un logiciel de pointe qui permet d'aller jusqu'à l'essayage des modèles en 3D.

Ils avaient une personne qui travaillait en sous-traitance pour eux, lorsque celle-ci s’est arrêtée, ils m’ont contactée pour prendre la suite, en Septembre 2008.
Je suis intervenue très régulièrement jusqu’en 2013 (jusqu’à une semaine sur deux), puis en pointillé jusque juillet 2016 sur un secteur large (France entière).

Après cette diminution d’activité en 2013, j’ai continué à être formatrice en intégrant des équipes dans des écoles à Paris.

Cela fait donc 10 ans que je forme des modélistes en poste et des étudiants sur l’utilisation d’un logiciel spécifique de CAO, parfait mélange entre mode et informatique.

J’ai aussi bien formé des personnes seules que des groupes allant jusqu’à 12 personnes pour les professionnels et 30 pour les étudiants.

Pour les professionnels, je suis intervenue auprès de professeurs de bac pro mode, de façonniers en haut de gamme et luxe, de modélistes de maisons de couture telles que Dior.
Allant parfois jusqu'à accompagner les changements que la mise en place de l'outil informatique peuvent impliquer.

Pour les étudiants, j’interviens dans deux écoles à forte renommée à Paris : l’Ecole de la Chambre Syndicale de la Couture Parisienne et ESMOD. Un groupe de 6 à 8 étudiants de 4e année dans l’une et 4 groupes d’environ 25 étudiants de 2e année, dont un groupe en anglais, dans l’autre.

Les formations que j'ai données m'ont permis de me confronter à des publics et des contextes très variés.

Ingénierie pédagogique

J’ai commencé les formations sans être moi-même formée pour cela, mais en me rendant compte que l’attitude de formatrice me venait facilement.
Bienveillante par nature, mon empathie m’a également aidée à trouver des façons différentes d’expliquer les choses selon les personnes auxquelles je m’adressais.

L’expérience venant, les constats sont venus également.
Par exemple, j’ai vu que la motivation initiale de la personne à suivre la formation avait un fort impact sur sa capacité à se remettre en cause ou à sortir de sa zone de confort pendant le déroulement de la formation, que la disponibilité intellectuelle engendrait des étudiants plus ou moins attentifs (on sait que l’on ne peut pas être attentif sur une longue durée et quelqu’un de préoccupé par des problèmes personnels décrochera plus facilement).
Des constats somme toute banales, mais c’est en les vivant que je les ai intégrés et que j’ai pu les théoriser pour ensuite essayer de les déverrouiller, par exemple en allant discuter avec certaines personnes pendant les pauses et en les questionnant sur des éléments situationnels que j'avais pu détecter.

Au fil des années, maîtrisant de mieux en mieux le contenu, je me suis intéressée aux questions liées aux techniques pédagogiques et mon parcours personnel a fait que je me suis dirigée vers des informations liées aux pédagogies alternatives, à l’arrivée des neurosciences dont les découvertes enrichissent les techniques pédagogiques.
J’ai appliqué certaines de ces nouvelles façons de faire comme la valorisation des réussites et même de l'échec, ou aussi comme les discours sur un mode de communication non violente pour favoriser la progression des personnes auxquelles je m’adressais.
Pour tout cela, il est nécessaire d’avoir beaucoup de considération pour les autres, une grande capacité d’écoute et de l’ouverture.

En appliquant ainsi ce qui paraît parfois être du simple bon sens, j’ai vu l’évolution positive que cela apportait à mes formations et au bien être des personnes que j’avais face à moi.

Je continue mes explorations en participant par exemple à un hackathon organisé au sein de l'IAE de Lyon 3 ou en m'informant sur des propositions comme l'Arche aux innovateurs et en étendant régulièrement mon champ de ressources.

Conduite du changement

Il y a un peu plus de deux ans, j’ai mis mes envies personnelles face aux possibilités d’évolution de mon entreprise et j’ai réalisé que le niveau des unes ne correspondait pas aux capacités des autres. J’ai alors décidé de remettre en question mon positionnement professionnel, mon statut d’indépendante et j’ai cherché à réorienter ma carrière.

Après plusieurs mois de questionnement, accompagnée par l’association Ressort, j’ai fait l’analyse du mix de mes expériences de chef d’entreprise, de gestionnaire de projet, du vécu que j’ai en tant que formatrice et ma préoccupation grandissante sur le sujet des innovations pédagogiques. Réflexion également nourrie par un approfondissement de ma connaissance de soi.
En dehors de ce travail personnel, j'ai pu apprécier l'importance de prendre le temps pour faire infuser la transition et ainsi en tirer le meilleur parti.

Le résultat est que j’ai maintenant envie de continuer à travailler sur les manières de rendre plus efficace la transmission des savoirs, d’exploiter mes compétences en travaillant sur des projets d'ingénierie de formation et d'ingénierie pédagogique, de contribuer à accompagner les équipes de formateurs et à enrichir leurs savoir-faire, en mettant en perspective pour chaque projet ses spécificités liées au contexte.

Des projets au sein de service formation en entreprise me permettraient de mettre à profit ma connaissance et mon expérience de l’entreprise.

J'ai cependant besoin de garder l'équilibre que j'ai mis en place et que je trouve essentiel entre théorie et pratique. C'est pourquoi je souhaite garder mon activité indépendante deux jours par semaine pour continuer à former et ainsi tester des innovations et également pour garder un contact actif avec l'entreprise.